2024-2025本科目录| 20253
土著研究课程
本月1107龟岛简介 (3学分)
本课程将为学生提供原住民研究领域的入门. 涵盖的主题包括土著历史, 文化表达, “印度”的刻板印象, 条约地位和对土著民族地位的持续挑战. 我们将重点介绍研究, 教育, 以及知识的实际应用, 以及持续的土著存在和相关性. 【核心课程目标领域 & [7] [Nisidotaading课程要求]
公共课程大纲
本月1202本土环境时事 (3学分)
本课程旨在培养学生批判性地参与报道土著环境问题和事件的各种媒体和学术来源. 学生将分析全球气候变化等重要问题, 环境污染, 森林砍伐, 和管道. 学生将在条约权利和社会正义的背景下理解这些问题. 学生还将学习传统生态知识和土著可持续发展实践的相关方面. [核心课程目标范畴5][nisidotading课程要求]
公共课程大纲
本月2201创建触点 (3学分)
本课程涵盖原住民从创造到接触的早期历史. 本课程旨在为学生提供文学, 历史, 以及对美洲一些土著人的取向和世界观的哲学理解. 这些知识将使学生了解土著人民在社会发展方面所面临的挑战, 经济, 政治, 以及后来殖民地社会的宗教政策和习俗. 【核心课程目标领域 & 7].[nisidotading课程要求]
公共课程大纲
inst2202自接触后存活 (3学分)
这门课程涉及土著人民从接触到现在的历史. 本课程旨在为学生提供文学, 历史, 以及对美洲一些土著人的取向和世界观的哲学理解. 这些知识将使学生了解现在和将来土著复兴的可能性. 【核心课程目标领域 & [7] [Nisidotaading课程要求]
公共课程大纲
Ojibwe工艺 (2学分)
介绍Ojibwe手工艺与他们的文化.
有制篮、藏篮的示范、指导和工作室经验
制革、皮具制作、珠饰、首饰制作、绗缝. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
环境中的人:土著知识视角 (3学分)
本课程旨在提供学生整合原住民研究与环境研究的能力. 深入的重点将包括环境实践如何影响土著文化. 学生将有机会探索自己对土著和环境研究的理解，并制定策略，使他们能够看到这两个学科相互依存. [Core Curriculum Goal Area 10]; [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
本月3170土著教育 (3学分)
本课程探讨美国教育实践的历史.S. 包括义务教育的作用, 被用作文化灭绝的工具, 在历史上意在强迫土著人民融入殖民规范, values, 知识系统. 尽管如此, 土著社区重新利用教育为自己的利益服务, 利用创新实践和借鉴传统知识系统创造学习环境，在保持自身文化的同时促进学术成就. 这门课着眼于土著人民在教育机构中的经历, 以及他们的技能如何应用于土著民族建设工作以及土著领土以外的教师教育. 【核心课程目标领域 & 7]; [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
Ojibwe历史 (3学分)
这门课程考察了奥吉布族的历史，特别关注他们的起源, lands, 领导的价值观, 以及对种族主义和压迫的反抗. 学生们将了解奥吉布族独特的政治地位, 殖民主义的影响, 条约的权利, 以及奥吉布族作为一个国家和民族所面临的持续挑战. 【核心课程目标领域 & 7]; Nisidotaading Course Requirement Course Requirement]
公共课程大纲
部落政府和领导 (3学分)
本课程旨在让学生更深入地了解传统, 过渡, 以及基于明尼苏达州阿尼什纳贝人(Ojibwe)和其他部落经验的当代部落政府. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
先进的Ojibwe工艺 (1 - 4学分)
美国印第安工艺媒体技术和概念的高级研究
以满足个别学生的需要，并帮助他们发展
个人发展方向. 可以重复6个学分吗. 前提条件:INST/VSAR 2410. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
本土环境知识:全球视角 (3学分)
土著文化指的是前殖民社会，今天代表着少数民族, 目前居住在这些文化曾经发展的领土上的社会中的非主导群体. 纵观他们的历史, 土著人民发展了自己的环境知识体系，并将其传承下去, 一代又一代. 本课程将为学生提供新葡京博彩官网土著环境知识的全球视角，以及这些知识如何影响土著人民与自然世界及其资源的关系. 学生还将研究当今的政治, 经济, social, 以及与将土著环境知识纳入可持续发展努力有关的技术问题. [**核心课程目标领域 & 8]; [nisidotading课程要求] (Also offered under ENVR 3710)
公共课程大纲
食品主权，卫生 & 本土环境 (3学分)
本课程旨在帮助学生了解粮食主权的相互联系, 健康和环境可持续性. 学生们将探讨为什么控制食物的生产方式不仅对人们很重要, 分布式, 但是为什么食物应该适合人们的文化背景. 学生将学习食物与健康之间的重要联系，并在土著世界观和认识方式的背景下探索这些影响. 这是一门体验式学习课程——通过互动、项目和反思来学习. 本课程适合作为土著研究和环境研究的选修课, 健康和护理学位课程. [Nisidotaading课程要求](亦根据ENVR 3720提供)
公共课程大纲
可持续社区:当地土著视角 (3学分)
全球各地的人类社会已经发展出了丰富的经验和解释，与他们所生活的可持续社区有关, 工作和娱乐. 本课程旨在向学生介绍这些可持续社区的基本概念. 学生们将了解这些社区是如何运作的, 他们的挑战, 以及与环境共存的关键网络. 本课程将探讨土著知识和传统学习方式的作用, 以及维持社区可持续发展的科学知识. 这是一门体验式学习课程——通过互动、项目和反思来学习. [Nisidotaading课程要求](亦根据ENVR 3730提供)
公共课程大纲
环境，健康 & 与地方的神圣联系 (3学分)
在土著社区，人们与地方有着深刻而持久的联系. Today, 有大量证据表明，与地方的联系为个人整体健康提供了重要因素. However, 许多社区在其环境中面临不利于其健康和福祉的挑战. 来支持这些社区, 有必要重新联系他们，以恢复环境的可持续性和与地方的联系. 在本课程中, 学生将学习环境与健康之间的重要联系，并将在土著世界观和认识方式的背景下探索联系对地点的影响. 这是一门体验式学习课程——通过互动、项目和反思来学习. [Nisidotaading课程要求](亦根据ENVR 3740提供)
公共课程大纲
可持续社区:全球土著视角 (3学分)
纵观他们的历史, 土著人民已经形成了自己的新葡京博彩官网全球可持续性的知识体系，并将其传承下去, 一代又一代. 本课程将为学生提供全球土著可持续发展知识和观点的大视角，以及这种视角如何继续影响土著人民与自然世界及其资源的关系. 学生还将研究当今的全球政治, 经济, social, 以及与将土著观点纳入各大洲可持续发展努力有关的技术问题. (也适用于ENVR 3750)
公共课程大纲
本月3888土著女作家 (3学分)
本课程将集中在许多流派的土著女作家. 每件作品都将与非小说类资料一起阅读，提供对社会的一瞥, 历史, 政治, 或者是它的文化背景. 其中一些也将伴随着文学或批评分析的选择，借鉴这些文本. 这门课的重点是土著女性主义文学批评的范围和可能性，以追踪历史之间的联系, 创造性表达, 以及当代土著居民的存在. 【核心课程目标领域 & 7]; [Nisidotaading Course Requirement Course Requirement]
公共课程大纲
本月3890家谱和家族系统 (3学分)
本课程旨在为学生提供个人家谱研究和家谱发展的实践经验. 除了, 家谱信息可以与识别每个人独特的特定部落氏族及其特定部落历史结合使用. 对宗族制度如何运作的学术和文化概述是课程设计的一部分. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
国家建设与领导 (3学分)
本课程为学生提供了一个分析领导力的机会, values, 以及通过发展的视角建设土著民族的多样化战略, 本土哲学, 和可持续性. 前提条件:本月1107, 和本月2201或本月2202, 和本月3307或本月3317, 或者教授许可. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
本月4207土著生活方式 (3学分)
本课程探讨土著知识系统是如何体现和表达的, 当拥有相互冲突的知识系统的人们相互作用时，会产生什么结果呢. 通过阅读, 讨论, 讲座, films, 组工作, 以及其他课程作业, 我们将考虑土著知识体系和世界观，并特别关注这些思想与地理空间的关系, 的关系, values, 经济学, language, 和故事. 先决条件:初级或高级地位或经导师同意.[nisidotading课程要求]
公共课程大纲
本月4418联邦印度法 (3学分)
本课程旨在让学生了解联邦印度法律的现代复杂性. 学生将阅读联邦印度法中具有里程碑意义的案例以及专家对联邦印度法的分析. 本学期的重点将放在美国条约联邦制内部不断演变的关系上. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
社会正义 (3学分)
本课程探讨个人和社会必须采取的步骤，以创造一个更公正的社会. 学生将学习如何识别和处理不平等的权力关系, 边缘化, 种族主义和参与有技巧的互动，使他们能够在社会中保持正直. 先决条件:初级或高级地位或经导师同意. [nisidotading课程要求]
公共课程大纲
美国仪器仪表技术协会 (1 - 2学分)
定向自主学习|教学助理
公共课程大纲
实验课程 (3学分)
建议纳入大学课程的课程. 不得开设超过两次的实验课程.
公共课程大纲