任何在15项考试中有两项或两项以上得分为“1”的教师候选人都需要补考.

修复流程如下:

  1. 一名教员被指派给需要补习的学生.
  2. 教师联系学生并给予指导.
    • 学生给教师访问edTPA在SL&L.
    • 学生回顾他或她得到错误代码或1分的标题和部分.
    • 学生写一篇解释，说明为什么他们认为自己得到了那个分数.
    • 学生向老师解释.
  1. 教师审查提交的edTPA.
    • 在审查了 理解规则水平进展手册 教师可以对收到错误代码的部分进行充分评分，并验证学生应该至少得到“2”分，这样就可以结束补救.
    • 如果没有，请转到步骤4.
  2. 教师与学生会面.
    • 教师和学生审阅书面解释.
    • 下列任何一种情况都可以根据指定进行补救的教员的自由裁量权成功地结束补救.
      • 学生的书面解释充分展示了对不足题目至少达到2分的理解。.
      • 学生的书面解释加上学生和教师之间的进一步对话，足以证明对缺陷标题的理解至少达到2分。
      • 学生被要求重做得到“1”分的评论部分，其中书面解释和对话没有表现出足够的理解.
        • 教师将在本地对重新编写的评论部分进行评分. 当局部得分为“2”或更高时，完成修复.
      • 学生需要重做整个edTPA评论(使用相同的录音课程)，并提交给教师进行本地评分.
      • 学生需要重做整个edTPA评论(使用新录制的课程)，并提交给教师进行本地评分.
      • 学生需要重做整个edTPA评论(使用新的录音课程)，并提交给Pearson进行正式评分.
        • 如果学生在两个或两个以上的题目中得分为“1”, 对于最近得分的edTPA，补救过程将如上所述进行.
  1. 修复成功后, 教师将成功补救的书面总结提交给学生相关项目的临床主任(校园或PEDL).